生活雜文
我知道的天惠青年服務隊台北分隊
一、前言
在 老點傳師大德行的領導下、點傳師群精心策劃推動下,天惠道場渡過了去年SARS的考驗,為大道之普傳、道脈之延續,繼續不斷的向前邁進。
為能多開方便之門,接引各種不同因緣的眾生,天惠道場除了原有的培訓、培育、新民‧‧‧等研究班別之外,還設立了「國樂團」、「合唱團」等,讓道親們藉著各自不同的因緣走入道場,歡喜修辦。
同時,為了讓社專青年道親與準道親們有一個「多元化」、除了參班上課之外的學習與了愿的環境,有服務專業的學習、有道學的研究、能支援道場活動之需、也能到培育班學習了愿。於是,「天惠青年服務隊台北分隊」在主班呂點傳師慈悲帶領下、在黃點傳師慈悲指導下、在組長們慈悲貢獻心力下,大家亦步亦趨的學習、一步步的調整腳步,總算漸漸的進入軌道,我們只有再次的感謝 天恩師德,再次的互相勉勵、提攜。
二、簡介
1. 主旨
老點傳師高瞻遠囑,有鑑於道務推展及道脈延續需要,除既有之培育體系外,將原天惠青年服務隊納入社團處,與國樂團、合唱團及未來成立之各社團共同運作。
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讓青年道親、新道親、準道親們,除了參班研究之外,藉由多元化的道場活動,走入道場。進一步,圓滿其學習、了愿的因緣,走入修辦行列。 |
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往下紮根、培養人才、整合資源,支援道務中心、地方班務或社團、營隊活動上的需求。 |
2. 組織

3.行事準則
身為天惠青年服務隊的一員,當然要共同護持道場的莊嚴,利益、接引有緣青年道親與準道親,使行、住、坐、臥常不離道。因此,一定要在活潑玲瓏中,謹守應有的行事準則。
• 家訓 - 自省、懺悔、感恩、佈德。
• 隊風 - 尊師重道、承上啟下、熱誠服務、學習了愿。
• 隊書 - 心經、彌勒真經、清靜經、六祖壇經。
• 隊規 - 聖凡清、男女清、錢財清;身正、心正、言正、行正。
三、各組的運作
| 1. |
隊務及資訊,承恩與郭粑兩位組長密切合作,除學員名冊、出席記錄、開班記錄外,正帶領組員蒐集、整理道場活動資料、歷屆活動留下之道具、網站維護與運作,請各組提供活動資訊,即時上網。 |
| 2. |
活動組,志敏與福晉極富創意又有道氣的活動規劃,三年一貫生活營活動規劃進行中,將供小天使班、青少年班、青年班生活營活動之藍本,並攝影留存、傳承。 |
| 3. |
輔導組,怡菁專業又兼顧理論與實務的輔導經驗,正進行輔導組員的同理心訓練,也熱心進行圖書館整理與廚房料理的學習。7/24日將進行94年度的營隊輔導學長講習。 |
| 4. |
美編組,志偉熱誠的提供專業輔導,進行教學與實作,正進行忠恕道院30週年慶、成果展等美編工作。 |
| 5. |
攝錄影組,信昌、崇佑、永成、銘仁‧‧‧等慈悲,有錢出錢、有力出力已進行許多道場活動之攝錄影支援,將整理道場活動記錄照片,於期中發表會整理發表,「老點傳師專訪」將規劃製作成30分鐘短片,也將安排參觀攝影展、戶外攝影等活動。 |
| 6. |
戲劇組,榮華兄秉持去年新民班法會「歸零」話劇一炮而紅的口卑,「歸零」Part-II,正與信德、俊忠‧‧‧等積極籌劃、編劇中,預定於期中發表會發表。 |
| 7. |
英文道義組,在婉貞、明雄大哥等活潑玲瓏、兼顧英文與道義的精心策劃下,大家皆多有所得,熱誠參與。目前先著重在道場簡介、道場用語的學習。 |
四、期許與感恩
青年服務隊的學習之路還很長,道場的須要、學習了愿的機會、要推展的工作還很多。我們的經驗、專業還有很多的不足,唯願感恩領命,藉著學習了愿來成長智慧、接引成全有緣的青年道親與準道親來自許;在學習了愿過程的不圓滿處,學習謙下、包容、正己成人。
再次的感恩 老點傳師慈悲、主班 呂點傳師慈悲帶領、黃點傳師慈悲指導、各位組長慈悲貢獻心力。
江榮華
服務隊輔導組心得記事
感謝點傳師慈悲在服務隊中成立了輔導服務組,主要作輔導工作的傳承與交流,培育輔導人才。有的人說「輔導」,就是當垃圾桶,聽別人吐苦水、倒心裡的垃圾,其實垃圾桶也不太好當,要怎樣把自己變成是資源回收站,而非掩埋場呢?因此在學習輔導技巧、要輔導別人之前,其實要最先成長的是自己。
在今年上半年課程中,我們安排了四堂課的「初層次同理心」的小團體課程,這是一個新的嚐試。後學在這當中,看到了成員願意自我開放、心靈更加的靠近,練習當一個傾聽者而沒有太多的建議與批判,學習覺察自己的情緒,在安全與信任的氛圍中利用簡單的藝術創作來訴說自己的生命歷程,講到生命中的一些挫折與困境,有的人在團體中哭了,其實每個人心裡或多或少都有著一些因為童年經驗或曾經發生的事件而不愉快或受傷的部分,承認自己的軟弱,接納自己的不完美,進而同理也才能接納別人。檢視自已的痛點在哪裡,不斷的提示自己現在的我已經OK,決定不再被過去影響,可以讓受傷的部分慢慢癒合、結痂、脫落。(註一)
自我覺察是輔導中很重要的一環,可是要能做到自我覺察是很不容易的,因為有的人會防衛、會否認自己有問題,倘若自己都不了解自己,何來了解別人、輔導別人呢?真正的了解自己、接納自己、修練提昇自己,才有辦法將自己變成一個功能完善的資源回收站,將別人倒出來的心理垃圾轉換為有用的資材讓對方受益,達到推己及人,「我好,你也好」(註二)的境地。
輔導助人的工作其實也可說是自覺、覺他、覺行圓滿的修行歷程,大家都還在學習,透過彼此互切互磋、互琢互磨,有所精進成長。誠摯歡迎您加入我們的行列!
| 註一: |
這個部分是最近一些人所關注「內在小孩」的主題。附上勵馨基金會所提供的測驗網址,可以初步來認識自己的「內在小孩」。 |
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進入內在小孩的世界
(編按:取材自財團法人勵馨社會福利事業基金會) |
| 註二: |
這是在輔導理論中,溝通分析學派所提到的人際溝通互動模式之一,另外心理學者 Bartholomew 亦提出了四類型的親密與依附形式,二者有其相通之處,簡單整理說明如下: |
| <1> |
我好,你也好(++):肯定自己,肯定別人—安全型依附,適當的自我表露、尋求支持,是屬於高層次的親密。 |
| <2> |
我好,你不好(+-):肯定自己,否定別人—輕視親密關係的價值,與人關係疏遠,屬非常低層次的親密。 |
| <3> |
我不好,你好(-+):否定自己,肯定別人—尋求贊同、想要操控別人,想建立關係,親密層次經常變動且不滿足。 |
| <4> |
我不好,你不好(--):否定自己,否定別人—主動避開社交接觸、害怕親密關係、害怕被拒絕,表面膚淺的親密。 |
~~怡菁
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